CRITERIOS DE EVALUACIÓN & ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Una vez que elegí la tarea a llevar a cabo me resultó sorprendente los resultados obtenidos. Como comenté en mi entrada anterior planteé un problema a mis alumnos, el nivel continuo de conflictos en la hora del recreo. Entre todos debían de elegir que soluciones podíamos plantear para mejorar esta situación.
Empiezo haciendo un pequeño resumen de la tarea para explicar que mi propósito en un principio era trabajar el criterio de evaluación que me propuse como eje central y trabajar con ellos estrategias y normas para el intercambio comunicativo, es decir, aprender a participar con respeto en un debate.
Debido a que mis alumnos plantearon realizar una tarea mayor de la esperada mis criterios han aumentado y he querido trabajar otros tres criterios de evaluación. Estos criterios están centrados en la búsqueda y selección de juegos populares tanto en la biblioteca como en el aula de informática, además deberán presentar la información seleccionada en formato digital.
En la siguiente imagen plasmo mi mapa conceptual:

El elaborar un mapa conceptual con todos los criterios de evaluación que quiero trabajar y ver la posibilidad de relacionar la tarea con otras áreas de aprendizaje (Lengua Castellana y Literatura y Educación Plástica) me ha resultado muy útil.

Además con un simple vistazo se puede observar cuáles son los criterios de evaluación para dicha tarea integrada así como los estándares de aprendizaje en los que nos centraremos.

Todo ello me parece muy interesante debido a que creo que me va a facilitar la tarea de evaluar, algo que me parece o me parecía muy complejo al principio del reto.