RUBRICA TAREA INTEGRADA

La Rubrica para evaluar la tarea integrada es la siguiente:

En la siguiente tabla indico los niveles de logro junto a los aspectos o dimensiones a evaluar así como la escala de calificación.

Los estándares de aprendizaje que he utilizado para realizar la rubrica han sido los siguientes:

• Lengua Castellana y Literatura: 
• Participa en debates e intercambios comunicativos de manera constructiva, sin salirse del tema, confrontando las propias opiniones, aportando argumentos y respetando las reglas habituales de la comunicación en grupo.
• Busca información en los libros de consulta de la biblioteca escolar para ampliar conocimientos.
• Utiliza de forma responsable y eficaz de las TIC para la búsqueda y tratamiento de la información.
• Educación Plástica
• Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de las imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño, color, brillo, contraste...) que le sirvan para la ilustración de trabajos con textos,
• Educación Física
• Expone las diferencias, características y/o relaciones entre juegos populares, deportes colectivos, deportes individuales y actividades en la naturaleza.

Para la evaluación de nuestro alumnado hemos de utilizar diferentes herramientas dependiendo de la tarea o aspecto que queramos evaluar. En este caso realizar una rubrica para evaluar la tarea integrada planteada al comienzo me parece adecuado, debido a que en la rubrica se recoge claramente los estándares de aprendizaje que nos hemos planteado conseguir, además está estructurado de determinada manera que hay diferentes niveles de logro. 

En mi opinión los estudiantes deben conocer desde el comienzo de la tarea como se les va a evaluar, cuáles son aquellos aspectos que vamos a tener en cuenta, debido a que si el alumno conoce desde el comienzo qué es aquello que se les pide le ayudará a centrarse en aquello que le pedimos. Por ello a mis alumnos les muestro desde el principio la herramienta que voy a utilizar para evaluarles.

La rubrica la utilizaría como una herramienta más de evaluación, no dejando de lado las propias autoevaluaciones de los alumnos, la evaluación entre pares, la observación del día a día... todo ello nos dará información importante y muy relevante sobre la evaluación en general. Con todos los datos obtenidos extraeríamos la información necesaria para evaluar a nuestros alumnos.